爬山虎向上

——记新教师一年的研修心得

苏州市第二十四中学校  徐婷

曾经到过南大游玩，古朴的建筑，儒雅的教授还有亲切活泼的学子都给我留下了深刻印象，而令我最为感动的却是那满墙的爬山虎。初一见时，满眼的绿，沿着砖墙慢慢爬升，不留任何空隙，满满当当，只从那窗口依稀可辨这是幢充满历史和回忆的建筑。那充满活力的绿色，那倔强的绿色，那在阳光下无比璀璨的绿色，风吹过时，卷舒的叶子仿佛在向人们骄傲地炫耀自己的成长。历史和生命如此和谐而完美的交融，那时还是学生的我就想过，我可能开不出艳丽的鲜花，但我要做一株不断成长、充满活力的爬山虎，向上是生命的节奏。

如今，从学生变成了讲台上的老师，这是一个成长，也完成了我儿时梦想中的一个。新教师的第一年虽然有些挫折和问题，但心内却无比温暖和踏实，在学校有师傅，有前辈，有关心新教师成长的领导，在校外，有导师，有教育局组织的各种培训活动，方方面面的关怀让我成长了许多，那株从土里钻出来的爬山虎，看到了高远蔚蓝的天空。

犹记得第一次上语文组内新教师汇报课的情景，那时的自己站上讲台上课也不过一个月的时间，每一次备课都会焦头烂额，想法设法希望自己的课既能抓住教学重点、难点，完成教学目标，又能调动学生学习兴趣，形成活泼有序的课堂氛围，当然这只是一种完美的设想。事实就是，我这个经验不足的老师经常难以合理安排一堂课的时间，总是某个环节多讲了一点或者多讨论了一些，导致最后匆匆收尾。在开课前，我就在安排课堂时间上下了很大功夫，甚至把每一个环节，例如导入需要多长时间，朗读课文需要多长时间，一个问题回答需要多长时间都精确地标注在了备课笔记上，师傅看了之后莞尔一笑，给我提了一些意见，因为计划不如变化，我无法预测到学生的答案会是什么，我的问题必须要明确，而且要留给学生足够的思考空间，不可以以讲代学，为了合理安排时间而忽视学生的主体地位，另外师傅也让我更改了板书设计。我的第一堂课开的是《伟人细胞》，第一个板书就是学生畅谈的伟人所应具有的品质，学生讲，我写，课堂气氛很活泼，学生非常希望看到自己的想法展现在黑板上，这是一种对他们的肯定。尔后，第二个部分就是找主人公贾里的伟人细胞，这一步就只需在上一步的基础上圈划就可以了，非常明了和流畅。师傅的这个建议也一直应用在我后来的教学中。第一堂课就被我战战兢兢地上完了，虽然时间安排依旧不是那么合理，但效果有了，学生对课文的收获也有了，这是值得我满意的地方。课后我们语文组又一起评了课，各位前辈都给予了我很多的肯定，也提出了很多建议，例如可以让学生自己上黑板写板书，问题设置要更清晰，要能贯穿文本阅读等等。

开课是每个月都要进行的，这对新教师的成长非常有利，因为每一次我都能发现自己很多的不足，每一次都能得到前辈和师傅诚恳的教导，慢慢地，我开课也不会那么紧张了，上课的声音大了，底气足了，神态也自然了很多。最近的一次开课是本学期末，开的是毛泽东诗词《卜算子咏梅》和陆游《卜算子咏梅》的比较阅读，这也是一次新的挑战，因为从来没有开过诗词类型的课。一提到诗词，我知道朗诵是最最重要的，而这又是我的弱项，所以这一次的备课我花了很久的时间准备朗诵，上网看了很多视频也下载了很多版本的配乐朗诵，我自己也特意买了录音笔把自己的朗诵录下来给师傅指导。那段时间，不夸张的说，我做梦都会读出声来。师傅朗诵是非常出色的，她听了之后教我读了几遍，也指出了我朗诵中存在的问题，然而我的朗诵还是不够到位，开课的时候我还是用了音频范读，这也是我一大遗憾，也因此督促自己一定要加强朗诵的练习。在经过前几次的开课指导后，我学到了很重要的一点就是每一堂课都要设置中心问题，设置大问题，而不能着眼于细节，要顾全大局。因此，这一次的开课我特别设计了一份学案，学案上除了创作背景之外就是三个大问题，而这三个问题正是两首词的核心，一堂课下来，同学们思考着写，写了以后回答，两首词非常清晰地比较出了异同，这也是我这堂课最大的收获。

在开课中，我慢慢磨练着教学的功力。而作为一个副班主任，我又慢慢学习着班级管理。我很感谢邢奇志老师的那场讲座，同样这是教育局为新教师组织的一次教育培训，邢奇志老师讲了许多她和学生之间的故事，令我记忆最深的就是她说：“千万不要在生气的时候冲进教室，这样并不能解决问题，反而可能使问题升级。”她说可以选择让自己轻松的方式例如听听自己喜欢的歌或者做一些自己喜欢做的事，等心情平复下来后再进班级处理问题。我很赞同这个说法。有一次我把我的班借给了另外一位老师试验开课，我坐在后面听课的时候发现很多学生在开小差，因为换了一个环境，换了一个老师，他们的注意力并未集中在课堂学习上，回答问题也不积极，做练习也不认真。课后我真的很生气，我很想立刻冲进教室批评他们，但是我想到了邢奇志老师的话，我还是回了自己的办公室，那是中午，吃了个饭，就趴在桌上休息和冷静了一会，我也和其他老师商量了这个情况。到放学前，我留了一下学生们，跟他们讨论了一下上午上课的情况，也让他们自己评价了自己的表现，其实他们也明白自己有很多地方做得不好，他们也知道错了，然后我们就交流了各自的想法，我把我的期望和要求告诉了他们，他们也对我做出了保证。这次谈话没有剑拔弩张，只有平等沟通，事后我发现他们上课真的有了很大进步，我很庆幸当时没有冲动。

一年来，我慢慢成长，感谢那么多人那么多的关怀和付出，可能我的表现仍不尽如人意，但是我会继续努力，做一株爬山虎，不断向上！