《与一线老师谈科研》读后感

罗瑜

《与一线老师谈科研》根据教育科研活动的步骤和环节，结合具体教育科研活动案例，从搜寻资料、选择课题、设计方案、总结经验、开展教育调查、进行教育实验、开展质性研究、撰写教育科研报告、结题、教育科研成果展现、教育科研成果应用与推广等方面，阐述教师如何开展教育科研，为一线教师在实际工作中开展教育科研活动提供观念上、方法上和技术上的指导。

关于选择研究课题，作者认为教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。书中分享了具体的案例，介绍了作者的选题原则，开阔了我的思路，也让我认识到在教育教学中最可怕的是没有问题。没有问题就没有真正的研究，也就不会改进自己的教学，提高自己的水平。作者认为“问题”有价值、可研究，且不违背伦理道德，当它转化为“课题”后，其对象范围以及研究内容都更加明确，若要让自己的研究可供他人借鉴，应当“疏散拥挤点，找到突破口”，实现科研特有的价值。教育科研活动的目的在于探索教育规律，在探索的过程中，应广泛借鉴自然科学人文社会的各种方法。开展教育科研活动可以带来无数功效，它的根本目的是帮助人们探索教育研究规律，依循教育规律办事，以收事半功倍之效，同时也可以提升教师的专业化水平。

以前，我一直认为教科研是“高不可攀”的，搞科研是专家的“专利”。中小学老师只能本本分分做“教书匠”，不是搞科研的“料”。《与一线老师谈科研》为我的教学注入了活力，更让我对教育有了新的认识。读完此书后至关重要的工作是：学习、筛选、消化、转换那些好的理论方法，有机地迁移、融化、并构建起真正属于并适合自己的教科研方法。