一线教师谈科研读后感

在科研中实现自己-------论教科研与教师的专业发展

贾正华

2018年12月26日，我校邀请了上海市教育学会秘书长、原上海市教务科技处文科处长、上海教育科学规划办公室主任苏忱教授为我们一线教师带来“中小学教师如何开展课题研究”专题讲座，并未在座的每一位教师赠书。

    苏教授从什么是教育科研活动、科研活动的一般程序、学校教师开展科研活动的功能和作用等三个方面带领在场教师领略科研的全貌。苏教授认为，教育科研活动的目的在于探索教育规律，以科学的方法为基础，重视教育实验，教育调查，经验总结。科研活动的一般程序，从寻找问题、确立课题、制定方案、实施研究、积累数据或事实、提炼观点或统计分析、总结形成成果等七个中间环节。校教师开展科研活动的功能和作用包括以下四个方面：发展科学、变革教育实践、促进社会进步、改善“工作母机”等。

结合自己的科研之路，发现一线教师专业发展道路一定要依靠自己的教科研，在科研中不断提升自己，实现自己。图表在初中物理教学中重要性

1)使内容具体化。图表具有直观、清晰及逻辑性强的特点，在教学中加以运用，阐述物理的起始、发展和终结的过程，以及一些名词概念和实验原理，往往能够充分地表达复杂系统及各部分之间关系，能够为学生构建一个具体化的视觉脉络及思维支架。所以说，在教学中创设各种不同的图表，如比较表及衍射图，能够有利提高教学效率。

2）使内容简单化。如果利用图表合理表达物理教材中推理和逻辑上的内容时，往往能使之简单化，达到减少课程时间和增加学生印象的目的。针对一些抽象知识，学生往往理解困难，教师通过简单扼要地概括一些关键词或知识点，利用对比表、主张图或演化图，把各关键词和知识点联系起来，构建成一个简单清晰的知识脉络，有利于教师的“教”和学生的“学”，使其容易理解容易记忆，避免内容的复杂性、枯燥性。

3）使内容清晰化。一些学生在复习物理内容时，往往容易混淆一些相近的概念或内容，以及物理的各类组织的概念和含义。教师在进行课堂讲授时，要注意在教学思路和教学方式上加以设计，使学生懂得利用比较表和衍射图对各项知识进行梳理和分类，使其清晰化，便于学生分析和区别。

4）使内容系统化。在初中物理课程中，每一章节内的内容较为琐细，难以进行系统的内容规划和整理，给学生在课堂学习和课外阅读中造成诸多不便，常常在记诵或解题时顾此失彼，头脑中无法进行系统的理解和分析。而衍射图、主线图作为一种有效地教学图式，可以很好地体现建构主义理论的理念，帮助学生系统性地贯通新旧知识，提高学习和记忆的效果，对帮助初中物理教学和学习的影响颇大。