为教师赋能 促课堂品质提升

——我校四位老师赴成都参加高品质课堂建设研究活动

蓉城初冬，弥漫在空气中的不仅有麻辣的气味，更有浓郁的教育研讨氛围。近日，我校老师颜爱萍、王莉、吴茜、方琰一行四人来到成都七中初级学校，参加高品质课堂建设研究活动。

此次教学研讨活动聚集了四川省内外多名教育专家、校长和优秀教师，通过“德育论坛”、“课堂教学展示与主题对话”和“集体研讨”等环节，明确高品质课堂建设重在深化对课堂品质的理解，以“立德树人”为根本任务，立足学科素养，深化课堂变革，促进学生全面发展、个性发展、可持续发展。

语文现场展示与主题对话现场

语文课堂教学显示出教师深厚的专业学理素养，教师从调动学生思维活动的主动性上下功夫，组织学生积极参与，引导学生自主发现，促进学生的思维活动层层深入。

专家指出，高品质的语文课堂应该是极简的，由学生的生成去构塑，并且在具体的每一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。

英语现场展示与主题对话现场

英语课堂教学中教师将模拟场景和现实场景相结合，巧妙地进行资源整合，并渗透文化意识和情感态度于其中。教学过程中注重培养学生的自信、兴趣，以及综合素养。

专家认为，一节高品质英语课需要学生全面参与，全程参与，有效参与,在参与过程中注重思维发展，并且思考与生活中的关系。

数学现场展示与主题对话现场

数学课堂教学中体现了数学学科的本质:理性思维、自主学习、深度学习，注重情境与问题设计，情境与学习内容密切联系，问题与学生思考充分相关，并充分挖掘了教材价值。

专家建议，高品质的数学课堂要让学生从思维层面获得方法，形成经验，同样也要彰显育人的价值。

德育论坛现场

成都七中刘丹老师执教的主题班会《境由心生，自主未来》，引导学生学会自主学习、自我管理。论坛《严格管理的利与弊》，让学生、老师、家长共同参与进来，探讨如何平衡严格管理和人文关怀之间关系，让学生最终形成无需提醒的自觉，以约束为前提的自由以及为他人着想的善良。

集体备课展示和研讨

高品质的课堂教学离不开高深度的备课，集体备课则是开展校本教研的最基本方式。集体备课活动的展示现场，各学科备课组通过个人初备和集体对话，产生思维的碰撞，达到资源共享，相互促进，相互提高的目的，为我们呈现出一套规范、完整、高品质的集体备课流程。

专家还指出，集体备课应聚焦问题核心，积极讨论，并着力于对教学对象的了解、文本的分析和教学活动的设计，确保备课定时、定点、定内容，规范性地开展。

语文备课组集体备课现场

英语备课组集体备课现场

数学备课组集体备课现场

为期两天的培训，四位老师收获满满，深感不虚此行。大家一致认识到，高品质课堂应具备高质量、高效率、高体验的特征，以满足学生全面发展和个性发展的需求。

没有教师的专业发展就没有品质课堂的发展。二十四中学将继续为教师赋能，促进教师规范发展教学能力，促进教师快速提升教学水平，促进教师团队建设，最终以教师的专业发展带动课堂品质的提升。