苏州市第二十四中学校

苏24中教字[2014] 1号

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2013—2014年度第二学期教学计划

一.指导思想

根据我校三年行动计划目标，学校将秉承苏州市教育局提出的“教育即服务”的理念，全面打造苏州教育“学有优教”的品牌。把学生教育好、发展好，学校将以践行“公平、优质、适切”为教育定位，努力做到内涵提升、转型升级。争取“十二?五”结束，成为公平教育的优质校；到“十三?五”中期，发展为适切教育的实验校；到“十三?五”结束，打造成优质教育的示范校，成为“新市民”内涵养成教育的品牌校。

二.教学理念

1．树立科学、全面的质量观，把促进人的全面发展、特长发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，办出特色、办出水平，出名师，育英才。

2．学校要把减负增效、有效教学落实到教育教学各个环节。给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。要提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发好奇心、培养兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

3．更新人才培养观念。素质教育并非全才教育，我们应面向全体学生，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发掘每个学生的优势潜能。

4.教学改革中应有“六个关注”。即关注学生参加综合实践活动课程的数量和情况；关注学生睡眠时间和完成课业时间；关注学生体育锻炼时间和体质情况；关注师生关系和谐程度；关注学生自主学习的能力；关注学生学习生活的幸福指数等要素。

5.改革中应实现的“六个转变”。应试教育向素质教育的转变；分数训练向能力培养的转变；结果评价向过程体验的转变；阶段学习向终身学习的转变；课程学习向幸福人生的转变；制度管理向文化管理的转变；

三.重点任务

1．深化课改：大力推进课堂教学改革，实施有效教学，提倡“三味课堂”，开展轻负高效的课堂教学行动研究。深入教学“七认真”，关注教学各环节、各要素，打磨、解剖、研究有效课堂，完善并推广科学有效的教学手段和方法。实施学科全覆盖，教师全参与的课堂改革。通过教改磨砺，不断形成效率、效能、效果均有提升的教改特色课堂，当前课改现状及本年度目标达到情况：

（1）打造“三味课堂”：“趣味”课堂，引导学生带着趣味走进课堂；“韵味”课堂，引导学生做学习的主人，学得津津有味；“品味”课堂，引导学生自主课后复习，品味所学知识。

（2）修养“六动目标”：以“六动目标”为课堂教学目标开展教学行为观察，实施教学督导。“六动目标”：一为“灵动的节奏”，课堂学习和自学相结合的课堂；二为“生动的课堂”，强调学生探究习得，引入有效教学思想和教学模式，研究适合我校学生学习的教学模式；三为“主动的学习”，培养学生愿意学习的态度和能够学习的能力；四为“永动的体验”，知识学习和亲身体验相结合；五为“流动的生活”，课堂教学和综合实践活动相结合；六为“跃动的质量”，使学生学业水平、综合素质有明显的提升。

（3）实施分层教学：学校根据学情，实施分类施教、分级考核、分层练习等形式开展学科分层教学改革。根据特色班集体建设施行分类因材施教；根据学科学业层级特点试行考核方式改革，实行“考级制”；根据学生潜能研究实行“分层练习制”，实际为学生提供作业套餐提升学生作业实效。尤其要关注学习上存在一定困难学生，加强学习困难学生心理疏导，积极排除他们不良学习情绪；关注他们的认知基础，关注他们的课堂行为，多给他们展示自我，收获成功的机会；充分发挥“同伴互助”的作用，同时贯穿“兵教兵”的方法提高他们学习的效能。

（4）开展评价改革：利用学生综合素质评价系统等信息化平台，实践多样评价方式，逐步建立全面、综合、“绿色”的评价体系。积极参与市教育局的“义务教育质量综合评价改革”实验项目，力求探索形成全面合理科学地实施量、质与效等多方位的全面评价系统。关注学生全面素养的提升，关注学生素养的动态发展，关注学生发展的心理态势，关注学生进退的影响因素等，更期望以评导向、以评修为、以评促发展。

    2．细化管理：切实抓好教学管理，以“精细化、常规化、规范化”的科学管理为课改服务。

（1）常规管理：进一步扎实抓好“七认真”。做到目标明确、要求具体、检查有序、反馈及时、奖惩合理。建立督导团队，定期检查评估指导落实七认真。完善“七认真”做法，明确规范细则；进一步落实常规检查工作：做到有计划、有过程、有反馈、褒贬并举，落实到人、落实到事、落实到案。

（2）落实活动常规要求：备课、上课、听课、磨课、作业、考试、辅导、教研、展示；落实文案常规要求：学案、反思、研课、研修、论文、资源包；落实每年一次的常规督导：初一初小衔接、初二承上启下、初三提优补差、学科质量跟踪调研。以调研督导促进职业习惯的养成，积累职业经验，提升职业水平。同时加强室场管理，严格按照上级规定要求定人定岗做好管理工作，定期检查督导，提升管理水平。

（3）完善管理模式。完善我校“二级选课管理”制度，开展跟踪调研，追踪选课利弊，扬长补短优化选课模式。 “二级选课管理”赋予教师相当的自主管理权，激发了教师的主人翁意识，提升了教师团队合作的质量。现仅在任课教师选择方面具有一定的自主性，今后将拓展管理内容，不断丰富年级项目管理、班级项目管理、学科项目管理等内容，扎实推进集体备课、集体备班，使年级组、班级、学科团队更有效合作，提升教育教学实效。

3．优化课程：优化学科课程体系，国家课程的合理校本化，完善活动课程体系。

（1）优化课时。积极推进轻负高效智慧课堂改革，改变问时间要效益的教学劣势，合理缩减学科课时，向课堂要质量，实际促进教改。

（2）优化教材。根据学情，改变讲教材为用教材，开发创建适合我校学生发展的学科及活动类校本教材。有序试用，及时修订，确立合理科学的教学内容激发学生学习兴趣，提升教育质量。

（3）优化活动。整合学校各类活动，围绕核心文化创建活动课程体系，以“蒲公英少年内涵养成课程基地”建设为抓手，及时梳理形成具有我校特色的活动课程体系，通过开展文化适应、文化探究和文化传播等方面的活动课程促进学生公民素养、人文素养、艺术素养、科学素养等综合素质的全面发展，有效催化学生内涵养成。

综合实践活动课程数量和质量得到全面拓展和提升，本年度特色课程开出要达15门，学生参与方式由指定参加转变为选修参加，课程种类由学校指定转变为教师提供，最终形成学生要求、学校提供的形态；授课人员和教材编写由教师为主体转变为教师、学生、柔性人才共同参与的方式。

四.具体工作

1.关于教研组建设：加强教研组建设，利用师徒结对、传帮带促进教师快速成长，以课题带动团队建设。加强教研组的建设，从课程建设的高度来研究课堂设计、品课评课。组织各层面教师的公开课活动，促进研讨，提升教师的教学水平。发挥市督学、特级教师、外聘专家

等的指导和辐射作用，推进学校教学工作整体快速提高。每学期活动不少于８次。                               

2.关于备课组建设：备课组活动每周一次。要求有固定时间、地点、主讲人及主题研讨内容。要求深入落实集体备课，强化二次备课，推进教师三次反思。深入进行备课组活动，做好集体备课工作及校本教材的收集整理工作。

3.关于教学七认真：规范教学“七认真”各项制度并细化完善、规范执行。每月以教研组为单位抽查教师的笔记。三年内的青年教师每月听课不少于8节（指专业课）。三年内的教师每月25日前必交备、听课笔记。其余教师听课每学期不少于15节。做好每月检查、记录及反馈工作。作为教师年终绩效教学考评的依据之一。                

4.关于课改实践：初步开展以后“茶馆式”教学模式为蓝本的“生本活力课堂”教学模式研究。初步形成“三味课堂、六动目标”教学理念。推进“循环实证”工作方法进行实践探索，优化课堂教学，实现轻负、低耗、高效的趣味、品味、韵味并存的快乐、活力课堂。以示范课、微课研究、微视频的制作、各级各类赛课、基本功竞赛活动促进教师水平提高。要求新教师每月一次组内汇报课，三年内青年教师（含新教师）每学期开一次校级汇报课。其余教师每学年开设一节公开课。举行“我要进行课改”“我要上公开课”等活动。

5.关于师徒结对：继续组织做好新老教师“传帮带”活动，使青年教师迅速成长，师徒共提高。要求徒弟每周听课2节，师傅每周听课1节。每学期师傅有书面跟踪评价、徒弟有总结。本年度师徒结对安排如下：

徐  婕（宋苏烨）        沈左凤（张  玲）

 曹  璐 （李  萍）       袁雯菁（李  萍）

            朱  晨（谢  飞）        刘  洋（吴越花）     

徐  婷（刘晓寅）        蒋  昕（王素华）

许秋艳（顾正浩）        夏晓明  张玲玲（黄嘉明）

6.关于考试管理及学生评价：做好考试检测及评价工作，加强考试后的质量分析、评价反思，科学提高教学质量。引入学生绿色评价理念，参与市教育局“义务教育质量综合评价改革”实验项目。针对教学调研数据，更新教育观念，进一步形成以学生为中心、学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程。

7.关于教师教学业务档案：初步建立教师教学业务档案。起草教师发展性评估体系，正确引导教师评价。同时引入团队发展性评估理念、进行相关数据调研，形成发展性评估初稿。

8．关于实践活动课程建设和开发： “我的课程我做主” 充分挖掘教师资源，开设多样课程项目；“我的社团我做主”，依据学生兴趣爱好，成立多样社团。同时充分挖掘校外专家资源，依学生需求开展丰富多彩的学生社团活动和实践活动课程，促进学生综合素质的提高。                     9.关于各年级教学工作侧重点：继续针对不同年级学生特点，实施对学生学习上的培养目标。初一年级重小升初衔接、学习习惯的养成，初二年级重防止两极分化和学习能力的培养，初三年级重考试能力、综合能力的培养等。                                                  

10.做好学籍、教材、体卫艺、专用教室等其他各项管理工作。 做好教师的课务安排、各年级的教材分发、征订等工作；严格按新的学籍管理要求规范管理学籍；开足、上好体育课，重视学校艺术教育，加强传染病的防治工作，加大宣传，做好预防接种工作。做好图书管理、借阅工作，充分利用现有图书资源，增加学生阅读量，扩大知识面。完善实验室设备等配备，规范实验室相关制度。按要求进行规范实验操作和定期网上申报等工作。做好实验室的管理使用及专用教室实验员的考核等工作。

 苏州市第二十四中学校·教务处2014．2

主题词：学校 教学 计划                                

拟稿：王素华